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※推薦文
推薦序－－心理 對話 智慧
當龔風光先生把《心理學原來這麼有趣：顛覆傳統教學的18堂心理課》書稿放在我的面前時，我只覺得眼前一亮。坐在身旁的兩位心理學專業的年輕人看完書稿後竟然也喊了出來，「原來，心理學理論可以寫得這麼獨特，這麼有趣！」
二十多年前，出於對人類精神世界的好奇，更確切地說，出於想要解讀自己內心世界的願望，我從醫科大學一畢業，就轉讀醫學心理專業研究生。但坐在名校的心理系課堂，讀著大師級老師推薦的心理學專著，卻失望地發現，每個心理學大師的理論都獨樹一幟，各領風騷，要想從中找到解決自己當下人生困局的錦囊妙計，那簡直就是痴心妄想！
也難怪，每位心理學家提出的理論，都在很大程度上依照那個時代的各自的人生軌跡，宣稱自己所相信的、在某一方面的哲學主張。德國萊比錫實驗室作為現代心理學的誕生地，給心理學打上了實驗科學的深刻烙印。弔詭的是，當特定時代、特定文化的個人主張遇到全球化、多元化、網路世界的社會現實，實驗室裡得出的精確結論遇到生命無常、心量無限的生命現實，難免顯得隔靴搔癢、隔山打牛。
二十多年過去了，「心理」藉由多種途徑，已成為中國社會公眾口中的高頻詞。心理系，也不再只是名校才有的專利。可是，大多數心理學理論教科書中晦澀難懂、遠離生活的枯燥詞彙，以及編著者替古人說話的獨白，仍讓普羅大眾望而卻步，仿佛心理學經典理論與理解當下的生活少有關係。
閣下手中這本《心理學原來這麼有趣：顛覆傳統教學的18堂心理課》，用創意打破心理學教科書的歷史僵局，歸還讀者與心理學經典理論直接對話的權利。作者劉雪運用文學手法，虛擬了一個午夜上課的神祕課堂，並在21世紀第二個十年的中國社會生活場景中拉開序幕。作者利用穿越時空的手法，邀請18位現代心理學大師逐一走進課堂，討論與現代中國社會生活密切相關的18個話題——欲望、心靈、記憶、錯誤、學習、性格、民主與專制、自我、謊言、人格、猶豫與決策、對與不對、自卑、氣質、自由意志、盲從、情緒、智力和愛情。
「神祕課堂」一改「我說你聽」、「為分數和文憑而學」的傳統教學方式，針對社會現實生活，突出「對話」和「連結」。讓古人與今人穿越歷史對話，讓長者與幼者跨越年齡對話，讓不同職業者超越階層對話，儘管缺乏兩性之間跨性別的對話。於是，「理論」開始走下個人主張的聖壇，孵化出芸芸眾生豐富、實用的生活智慧。大師，不再是供人崇拜的偶像，而是在對話中與聽眾連結，回歸到有血有肉的生靈。在對話和連結中，臺上、臺下互為講者，也互為聽者。於是，心理學經典理論不再是教科書中的心理食譜，而是在對話中生成的多樣化生活智慧。
龔風光先生還特別創意地邀請我在本書內文加入即興評論，希望進一步拓展讀者與本書的對話和連結，昇華讀者的生活智慧。是否做到，不得而知。不過，我可以肯定的是，如果閣下也在書上留下自己當下的即興評論，一定會培育出更多的智慧。這，正是本書的目的。
龍廸
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※審定者簡介
龍廸
龍迪
中國科學院心理研究所／中國科學院心理健康重點實驗室教授、保護兒童及家庭研究服務中心主任。中國醫科大學醫學學士、神經心理學碩士，香港中文大學社會工作學系哲學博士。中國心理學會臨床心理學首批註冊督導師／危機干預工作委員會委員，中國心理衛生協會心理治療與諮詢專業委員會委員。
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劉雪
畢業於河南某師範學院心理學專業，現任職於某傳媒機構。平時閱讀廣泛，常有心理學方面的小文見諸報端。
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推薦序－－心理 對話 智慧
前言
第一堂課 佛洛伊德老師主講「欲望」
第二堂課 榮格老師主講「心靈」
第三堂課 艾賓浩斯老師主講「記憶」
第四堂課 桑代克老師主講「錯誤」
第五堂課 皮亞傑老師主講「學習」
第六堂課 馬斯洛老師主講「性格」
第七堂課 勒溫老師主講「民主與專制」
第八堂課 羅傑斯老師主講「自我」
第九堂課 費斯汀格老師主講「謊言」
第十堂課 奧爾波特老師主講「人格」
第十一堂課 特沃斯基老師主講「猶豫與決策」
第十二堂課 柯爾伯格老師主講「對與不對」
第十三堂課 阿德勒老師主講「自卑」
第十四堂課 凱根老師主講「氣質」
第十五堂課 詹姆斯老師主講「自由意志」
第十六堂課 賈尼斯老師主講「盲從」
第十七堂課 沙赫特老師主講「情緒」
第十八堂課 史坦伯格老師主講「智力和愛情」
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