跟隨可愛的草莓松鼠，踏上一場結合歷史與藝術的時光旅程！適合親子共學、中高年級兒童與藝文愛好者的藝術體驗書，讓我們一起動手創作，將藝術融入生活，讓歷史不再只是回憶，而是每個人的獨特探險。準備好一起出發了嗎？
穿越時光之門，觀賞歷史文物的瑰寶：從史前時代到14世紀末，我們探索歷史的不同角落──埃及的神祕、古羅馬的壯麗、秦朝的傳奇……一起欣賞來自不同文化的精彩文物，如同品味美食一樣感受歷史的層次與風華。
動手創作與實踐：不只有欣賞，還有創作！書中將歷史元素融入手作，讓我們運用當代思維創作來與古文物對話吧！
適合親子共學、藝文愛好者及教育者：這本書為家庭、藝術愛好者和教育工作者量身打造，提供豐富的藝術創作媒材體驗。
在這裡，歷史不只是靜靜躺在書本中，而是一場充滿生命力的冒險，等待著你的加入。這是一本開啟想像力和藝術探索的引導書，讓你在每一頁中都充滿驚喜。
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※推薦文
推薦序 跨領域學習與藝術體驗
近十幾年來，全球的教育發生了很大的改變，傳統的分科教育受到了很大的挑戰，因為分科教育把學習與知識碎片化了，使得很多時候基礎教育的知識與生活環境脫節，結果造成基礎教育與人生的情境經常關係甚微，甚至有時格格不入。因為人生是多面向呈現的，不能夠讓學生對事情有跨領域融合的完整概念，是傳統分科教育的嚴重缺失。這個缺失就引起了近代的教育改革，尤其是在教學法上面強調以學生為主的翻轉教學，以及在教學內容上推廣STEAM教育、跨學科項目式學習等新的教育模式。
我們台灣優質教育協會從2013 年開始，在海峽兩岸四地推動包括STEAM教育、研學教育、創客教育、文化藝術跨領域項目學習等教育革新的課程，培訓了千名以上的基礎教師與師範實習老師，將翻轉教育的模式帶到各地的學校與教育機構，受到很多家長及教育工作者的肯定。
但是我們在實踐中發現，在推動STEAM 教育的時候，雖然理想上要把藝術跟工程、數學、科學、技術等領域融合在一起進行翻轉教學，但是因為藝術和其他四個領域相比有很明顯的感性及較難量化的特性，因此要設計出真正融合的STEAM 課程並不容易。而在教學上真正能夠完全融會貫通STEAM 的老師或者學生並不多，大家還是常常把藝術和STEAM 其他四個領域在課程中分開，延續了分科教育的概念在教學，只是期待學生在產生物理形式的創作之後，進行美學的包裝，往往不能在構思科技創作的初期就有藝術設計的概念融入進去，教學並沒有產生真正融合的效果，究其原因是因為傳統在基礎教育的藝術領域，多半著重在藝術技巧的訓練，較缺乏具有生命力、注入藝術美感成為學生內在涵養的培養。
但是在看到盈瑩老師這本書構想的時候，我們對藝術教育與STEAM 融合有了一個全新的視野和領悟，因為這本書不只是能夠讓讀者看見藝術跟工程、數學、科學與技術的關係，更讓我們體驗到藝術是過去歷史長河中人類聰明智慧的精華。這本書梳理了過去人類文明發展的不同階段，在地球上不同的空間裡面，人們的生活特質與社會環境產生一些特定的藝術美學成就，而這些人類文化藝術上偉大的表現，往往延續遺傳成為一種藝術的創作特色，給後代的人們對於藝術創作的素材以及創新帶來了開闊的領悟與啟發，在歷代傳承演進下，一些特殊文明的藝術表現成為今天藝術創作裡面一些具有代表性的特殊技法與表現。
盈瑩老師很棒地把這些藝術技法的根源，還原了當時的歷史背景，並且把這些古代文明裡非常出色的藝術表現形式做成了現代的創作練習說明，給讀者們設計了一些可以在家裡進行創作練習的指導。幫助每一位讀者不但可以從歷史的背景裡去看見一些創作素材的文明內涵，也能夠在創作中體驗到不同素材、創作工具、創作技法的核心精神，借鑑古人卓絕的藝術靈魂來進行貼近生活的藝術創作，這本書提供讀者的不只是一種創作體驗，更是一種對於文明的探索。
這實在是一本難得的好書，不只是在STEAM 教育上可以作為融會貫通藝術涵養的入門教材，幫助理工領域的創作者在創作科技作品時有來自內在的藝術融合能力，一般讀者也可以從書中的藝術探源窺見人類文明的藝術脈絡，從書中設計的創作練習裡發揮自己的創作理想。
一般而言，我們源自於內心喜好而進行藝術創作，並不是為了培養自己成為一個藝術家或者是銷售創作出來的藝術作品，往往，基於興趣的的藝術探索與創作是為了厚植自己生活裡面的美好經驗，讓生活過得更多彩多姿。
這本書可以給想進行業餘創作的讀者一個宏觀有用的引導。
這本書可以給從事STEAM 教育的老師或家長一個培養孩子藝術修養的指南。
最重要的，這本書在藝術的體驗與領悟上，給我們開了一個全新的眼界。
台灣優質教育協會榮譽理事長 楊中介
推薦序 穿越時空的藝術文化之旅
藝術創作與賞析是一條漫長的修練道路，沒有捷徑，但有方法。
通常在推廣認識藝術或欣賞藝術時，往往需要搜集大量的輔佐材料，再配合物件的說明，但因為文字或史實的枯燥乏味，學習成效往往事倍功半。
欣賞藝術並不是件容易的事，尤其在認識藝術史的過程中，需要搜集大量的輔佐材料，雖然透過閱讀可以明瞭藝術的發展，也可以學會欣賞，但是在學習過程中，大都要忍受枯燥或乏味的文字敘述，或者必須似懂非懂地臆測，特別是正處在萌芽期的中小學生的認知學習。如果可以用簡單的方法，給予適時的解惑與引導，那麼對於藝術的欣賞或知識的累積，成果一定輝煌。
有別於一般的美術鑑賞課程，龔盈瑩在日常教學與遊學的經驗中，發展出一套獨特的做中學的藝術體驗。她撰述的《出發吧！我的藝術探險》，不但跨越古代埃及到希臘羅馬，遠從中古世紀的歐洲文明，再到南美馬雅與秦、漢、唐、宋、元的重點內涵，她用平易的文字閱讀說明，讓學生在實作的體驗中，彷彿穿越在歷史的軌道上，以自己的手作來體會藝術與文化的連結，這是一本簡單又淺顯易懂的藝術入門引導書。
大家都知道文化是生活與生命的結晶，文化形成獨特的在地風貌，也是先民不斷累積與體驗而來的習俗，同時，文化也是藝術的指標，閱讀這本《出發吧！我的藝術探險》不只是認識藝術與文明的發展，而是透過材料的模仿、實作的體驗，一步步完成藝術發展的過程與認知，建構藝術修養與藝術創作的基礎。
楊其文
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龔盈瑩
台北人，1987年生。畢業於國立臺北藝術大學美術學系，曾任台北市立東園國民小學美術班繪畫老師與美術社團指導老師，目前為台灣優質教育協會藝術專業委員會召集人及台灣藝術治療學會會員，致力於兒童藝術教育推廣。
於網路上設有FB粉專「蘿斯琳的小舍美術 Art time with little Roslyn」，分享女兒從一歲多開始在家裡進行的藝術活動，帶來視覺上的饗宴、靈感的觸發及幼兒的藝術教案分享，傳遞親子間藝術互動的美好經驗。
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推薦序
前言
內心的野獸：自然素材拼接的野獸塑像
最佳角度：古埃及人物紙偶
完美主義：希臘神殿風格的半立體輕質土捏塑
牆上的祕密：碳粉轉印與石膏板彩繪
地下軍團：小型陶塑站立人物
紙路軌跡：手工造紙體驗
神祕的石頭叢林：灰階素描的馬雅機器人
閃爍的篇章：多彩的馬賽克排列
鐵火之舞：鋁箔紙的畫作
盛世金心：金鋁線的彎折裝飾設計
中世紀的光芒：華麗字母與邊框設計
海上征服者：閃亮的油土編織
筆墨雅趣：意境的黑白水墨勾勒
靜謐之光：透明片彩繪與光線遊戲
鈷藍寶藏：紙黏土青花紋飾茶具組
參考書目
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